http://blog.jaitek.net/articulo/81 Blog de Jaitek Thu, 09 Sep 2010 03:17:28 +0000 http://wordpress.org/?v=2.7.1 hourly 1 http://blog.jaitek.net/articulo/81/comment-page-1#comment-146 Carriére Tue, 13 Oct 2009 10:12:31 +0000 http://blog.jaitek.net/?p=81#comment-146 La formación ha de percibirse como necesaria, una vez que se consigue esto, ha de interesar=Motivación. Analizar el porqué es interesante esta formación para los destinatarios, es fundamental para definir el curso, cursillo o cursete, es decir, determinar el porqué "se han apuntado a esta acción formativa..?". Difícilmente esta información la vamos a obtener solamente de ell@s mismos, con lo que resultará necesario hacer un estudio previo sobre ¿Qué es lo que empuja a nuestra población diana a inscribirse en una u otra acción formativa?. Si se acierta en esto, pasaremos al siguiente paso: Diseñar una acción formativa a la carta. Porque las necesidades del día a día, no son iguales para tod@s. Porque los estilos, modelos y fuentes de las que beben los diferentes docentes no son los mismas. Hacer irrelevante el aprendizaje es sencillo. Lo verdaderamente complicado es atender a los resultados, los procesos y a las condiciones de ese aprendizaje. Si así lo hacemos, habremos diseñado una acción formativa necesaria, ajustada,coherente y útil. La formación ha de percibirse como necesaria, una vez que se consigue esto, ha de interesar=Motivación. Analizar el porqué es interesante esta formación para los destinatarios, es fundamental para definir el curso, cursillo o cursete, es decir, determinar el porqué “se han apuntado a esta acción formativa..?”. Difícilmente esta información la vamos a obtener solamente de ell@s mismos, con lo que resultará necesario hacer un estudio previo sobre ¿Qué es lo que empuja a nuestra población diana a inscribirse en una u otra acción formativa?.
Si se acierta en esto, pasaremos al siguiente paso: Diseñar una acción formativa a la carta. Porque las necesidades del día a día, no son iguales para tod@s. Porque los estilos, modelos y fuentes de las que beben los diferentes docentes no son los mismas.
Hacer irrelevante el aprendizaje es sencillo. Lo verdaderamente complicado es atender a los resultados, los procesos y a las condiciones de ese aprendizaje. Si así lo hacemos, habremos diseñado una acción formativa necesaria, ajustada,coherente y útil.

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