Las famosas TIC (tecnologías de la información y la comunicación) están aquí, ya se han quedado con nosotros, y en su avance han contribuido a la creación de un nuevo entorno social, la denominada Sociedad de la Información. Todos nosotros llevamos un dispositivo en nuestra chaqueta, bolsillo, maleta o incluso “adherido” a nuestra propia mano, a través del cual gestionamos nuestra agenda, contactos, llamadas, correos. Pero también gestionamos las compras, el ocio o la gestión bancaria. ¿Y la formación? ¿por qué al entorno de la formación le está costando entrar del mismo modo? ¿por qué no imaginamos que una persona que se forma a través de las TIC puede ir también en el tren aprendiendo y en absoluto es aburrido? Quizás porque aún no hemos dado el salto que necesitamos, entender que el futuro está en una adecuada formación y una adecuada gestión del conocimiento de las organizaciones, sean grandes o pequeñas.

Aún está lejos la Sociedad del Conocimiento. Para que la información se convierta en conocimiento, requerimos del proceso de aprendizaje. Gracias a las TIC el aprendizaje

ha dejado de estar vinculado a un espacio y a un tiempo (a un aula, una escuela) para adentrarse en la Sociedad del Aprendizaje y en el aprendizaje durante toda la vida. El aprendizaje de todos nosotros, de manera individual y colectiva, es un reto que hemos de encarar con decisión en el siglo XXI: hemos de hacerlo con los medios más adecuados.

Y ya sabemos que al hablar de aprendizaje no solo nos referimos a conocimientos, si no también a otras competencias cognitivas y emocionales, incluyendo valores, actitudes, creencias y conductas.

Estamos en el mejor momento para “universalizar” el aprendizaje, mejorar la formación haciendo uso de las tecnologías disponibles, pero sobre todo mejorando los escenarios de formación para conseguir que sea igual de instructivo, rentable y divertido como ir a un aula de formación.

Para eso está Jaitek, Tecnología y Formación, una empresa dedicada al e-learning en todas sus acepciones. Trabajamos proporcionando atención personalizada a cada organización, a precios muy competitivos y con mucha, mucha pasión por los entornos de aprendizaje.

Esta revolución supuso un cambio en nuestra manera de hacer y entender el mundo, se fue pasando (para bien y para mal) de un modelo artesanal a un modelo industrial, a nuevas nociones sobre la creación y reproducción de los objetos, a un nuevo modelo de comercialización, a un nuevo modelo de aprendizaje también, puesto que trasladamos ese modelo a la universalización de la formación y acceso al conocimiento, creando escuelas divididas en compartimentos para aprender piezas de un conocimiento concreto, para la reproducción en nuestro lugar correspondiente de ese conocimiento en favor de la cadena de montaje. Necesitabamos crear un sistema de formación especializado para puestos de trabajo especializados. Necesitábamos crear escuelas que respondieran también a este modelo de sociedad especializada.

Pero, ¿qué pasa ahora con la revolución tecnológica? Estamos ante un verdadero cambio de modelo nuevamente, la especialización de conocimiento ya no nos permite desenvolvernos con éxito en esta sociedad donde todo fluye y cambia a una velocidad muy superior a nuestra capacidad para formarnos en especialistas. Necesitamos responder con otras estrategias, aprender a buscar, a filtrar, a crear. El profesional actual es aquel que sabe responder a las demandas del medio en un tiempo record, antes de que otro se le adelante. El profesional de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, es aquel que es capaz de cambiar, adaptarse a los continuos cambios que vivimos.

Y este escenario la formación cobra una nueva importancia como eje vertebrador de estas estrategias y capacidades. Por una parte, como generadora  de nuevos escenarios para el aprendizaje: Anywhere, Anytime, Anydevide (En cualquier lugar, a cualquier hora, desde cualquier dispositivo), que permiten el aprendizaje de forma continua y universal. Pero por otra parte, se plantea la dificultad de crear los suficientes itinerarios formativos y de aprendizaje para responder a las demandas de un perfil profesional múltiple y multiespecializado. Cada perfil ha de requerir su propia especialización en continua evolución y adaptación.

Esto requiere de un diseño formativo flexible e individualizado que permita a la persona configurar sus propias rutas de aprendizaje adaptándolas a su propio puesto de trabajo en la actualidad pero permitiendo avanzar hacia el futuro. Nuestros tiempos modernos demandan otro tipo de especialización, que es el desarrollo de estructuras cognitivas complejas que se adapten a los cambios. El conocimiento flota sobre nuestras cabezas, invade nuestros dispositivos, pasa por delante de nosotros y muchas veces no somos capaces de filtrarlos. Necesitamos una buena dosis de píldoras formativas que nos generen rutas de aprendizaje individualizado y experto para poder “agarrar” y readaptar el conocimiento.

Internet es la gran red de la información y el conocimiento, y esto implica un nuevo aprendizaje en red, desarrollando entramados complejos de formación que permitan a las organizaciones crecer y adaptarse a la nueva Sociedad.

Pero pensemos ahora en para qué puede servir un medio en el que el único fin es comunicar en 140 caracteres. Cualquiera diría que es muy poco para comentar, pero la verdad es que las herramientas que tiene te permiten ampliar hasta el infinito lo que quieres comunicar. Puedes enlazar artículos, categorizar, citar personas, de tal modo que se crean auténticos hilos de conversación dotados de información donde varias personas pueden participar simultáneamente a lo largo y ancho de todo el mundo.

Hace años que buscábamos herramientas para agrupar la información, para “formarnos” y “filtrar” la gran cantidad de información que hay en Internet, y aparece Twitter para crear, de forma indirecta, bases de conocimiento, líneas de discusión, movimientos sociales importantes, y también (claro que sí) formación. Una formación dirigida, escogida y filtrada por aquellos que seguimos, nos siguen o simplemente les interesa. Evidentemente no estamos ante un curso de formación al uso, pero sí ante un modelo que transformará muchas estructuras tradicionales como la formación.

Y si no, que se lo digan al Director del Hospital de la serie Anatomía de Grey en este capítulo.

Básicamente lo que pasa en este capítulo es que a través de la herramienta twitter contactan con estudiantes  de otros estados, hospitales, universidades. El director no quiere porque no ve la necesidad, pero de repente en medio de una operación alguien en twitter sugiere una solución mejor que la que él mismo había propuesto. Además, de repente contacta con un antiguo compañero… es muy divertido ver la transformación de este médico cuando ya no puede si no twittear todo lo que va descubriendo.

Algo así pasa en todos los entornos profesionales, no sabemos normalmente para qué nos puede servir esta herramienta, pero la realidad es que sólo hay que soñar un poco, imaginar y ponerse manos a la obra, porque quizás las perspectivas son más amplias de lo que a priori puedan parecer.

Así que ¿qué me decís?, ¿os subís al carro de la formación-información-conocimiento infinito?

Algunos enlaces interesantes sobre el uso de Twitter en el entorno profesional:

• Los diez mandamientos para el correcto uso de twitter 
• Diez usos de twitter para la Pyme
• Guía de uso de twitter en la empresa

Nos vemos en twitter: @Jaitek

Desde hace ya varios años, se comenzó a estudiar sobre las teorías del procesamiento de la información, acudiendo a la metáfora del ordenador como un simil que nos ayudaría a entender lo complicado de nuestro procesamiento cognitivo para aprender. Ahora, parece que el simil ya no tiene sentido porque, desde que aparecieron las llamadas 2.0 el procesamiento de la información por parte del ser humano está cambiando. Y sin querer ser pesimista, las consecuencias de estos cambios sobre nuestro pensamiento, y sobre todo sobre nuestra capacidad creadora, aún no están claras.

Aunque pueda parecer que estamos ante un fenómeno de democratización del conocimiento, al alcance de casi todos, esto en realidad no está siendo así porque democratización sí, pero conocimiento no tanto. La rapidez de movimiento en la web 2.0 necesita de un orden y de un aprendizaje que nos lleve a discriminar y orientar nuestro propio conocimiento. Ahora más que nunca se ve la diferencia entre información y conocimiento, la llamada Sociedad del Conocimiento está reproduciéndose como una sociedad en la que la información es más poder que nunca. Se necesitan altas dosis de creatividad para poder hacer algo útil con la cantidad de información que nos aborda.

Por poner ejemplos, cuando sigues a muchas personas en Twitter comienzas un camino apasionante de estímulos en el que no siempre eliges el apropiado. Es como entrar en una biblioteca y que cada lector te contara qué anda leyendo en ese momento. Es estupendo, pero a la vez todo un reto para saber cómo gestionarlo. Si en esa biblioteca imaginaria todos los lectores nos fuesen contando a la vez lo que están leyendo tendríamos una sobrecarga cognitiva, necesitaríamos parar, pedir un orden en la información para poder procesarla adecuadamente. Esta sensación tengo a veces en las redes sociales, demasiada información y, a veces, demasiado poco tiempo para procesarla. Por otra parte, además de tiempo necesitamos criterio para poder orientar nuestra búsqueda del conocimiento a base de la información. Y lo que es más importante, necesitamos poner en marcha estructuras superiores que nos permitan avanzar y constuir.

Necesitamos entrar en la Sociedad Creativa, la que es capaz de analizar, filtrar y construir con la información que va recibiendo, para generar conocimiento nuevo o, si no es nuevo, al menos diferente. Conocimiento sobre el que avanzar como sociedad. Si no, corremos el riesgo de quedarnos en estrategias de lectura rápida que aportan una idea, pero no un análisis profundo.

En este sentido, es interesante la lectura de Eduteka: ” Sembrando las semillas para una sociedad más creativa” , donde el autor explica cómo desarrollar estrategias para el pensamiento creativo a partir de herramientas tecnológicas que ayudan y apoyan este proceso. Y lo explica como una necesidad básica para que nuestros jóvenes aprendan a desempeñarse en la Sociedad que, si aún no está, estará.

Gema de Pablo

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