Ya vimos las características de la Generación Y pero ¿qué modelo educativo nos están pidiendo? ¿Y qué dificultades creéis que tenemos para responder adecuadamente?
¿Y cómo lo solucionamos?
¡Se abren las propuestas!
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En el video aparecen estudiantes que nos están pidiendo un modelo educativo en el que no sólo se valore la adquisición de conocimientos individuales, sino que se lleve acabo un entorno de aprendizaje mucho más dinámico, creativo donde se puedan intercambiar conocimientos, ideas y opiniones acerca del mundo que nos rodea. Aparecen unos ejemplos de operaciones matemáticas (ej.: integrales). La organización de espacios dentro del aula se ha realizado de forma similar desde hace más de 100 años, pero pese a a haber cada día un mayor uso de de las TIC’s se sigue evaluando al alumno en función de la nota de un examen donde se le está pidiendo un conocimiento concreto más abstracto donde no hay una única de posibilidad de respuesta (fundamentalmente la que el/a profesor/a quiere que ponga quiere o que venga en los libros). En el video los alumnos proponen un método de enseñanza cooperativo (trabajo en equipo) y a su vez constructivista, donde se potencie el aprendizaje siginificativo donde se evalúe la evolución del aprendizaje del alumno mediante el uso de herramientas de comunicación (tables, ipads, ordenadores portátiles) para poder responder a una serie de preguntas entre tod@s donde el profesor y el libro no sea la única fuente del conocimiento, sino más abierta y más flexible. Ese conocimiento también puede ser intercambiado con otros estudiantes de otros centros que estén estudiando lo mismo.
En cuanto a las dificultades llevadas a cabo son: tema de gestión administrativa (presupuestos); la poca o escasa información recibida sobre el uso de las TIC’s (los profesores más mayores son menos propensos que los jóvenes a usar este tipo de metodología) y también el miedo de que los estudiantes no utilicen bien la privacidad de su cuenta donde cualquier otro usuario tenga acceso a cierta información privada.
Crear un vínculo social donde los padres también tenga acceso a dichas herramientas donde comprueben todo el trabajo llevado a cabo por sus hijos (en el caso de los alumnos de Primaria); Creación de un blog donde el profesor informe a los padres todas las actividades llevadas a cabo en el aula (información sobre excursiones, materiales para traer a clase a la hora de llevar a cabo una actividad).
En mi humilde opinión:
Los alumnos piden lo que los alumnos han y hemos pedido SIEMPRE.
Un aprendizaje real orientado a la adquisición de habilidades reales en el mundo que nos toca y nos tocará vivir.
El sistema de exámenes se ha vuelto totalmente obsoleto, y da una visión muy desacertada de los conocimientos y capacidades reales del alumno de hoy en día. Solo les llena de nerviosismo y traumas, mientras a los profesores les condiciona en su forma de educar, especialmente el gran examen de la selectividad, nadie debería estar estudiando para un solo examen y que ese examen condicione todo tu futuro. Es algo injusto e irreal.
Aprender Latín o integrales triples puede ser muy “glamouroso” (y francamente útil para un reducidísimo número de profesiones), pero quizás aprender inglés y saber como programar una página web sean a día de hoy más útiles. Conocer ciertas legislaciones, como montar una empresa, como hacer una denuncia, como beneficiarse de una ayuda para montar una organización o “mini” empresa, son a día de hoy necesarias.
Saber tomar apuntes escuchando al profesor a toda velocidad (con sus aciertos y errores), debería ser algo del pasado. Crear sus propios trabajos sobre los temas que deben aprender, recopilando la información que les guste más, seleccionando, juntando, sintetizando, creando… (al principio hacerlo guiados por el profesor y en grupo para con los años hacerlo de forma individual), es algo más útil cuando el día de mañana tengan que trabajar y no haya nadie para “dictarles” lo que deben hacer. No se tiene iniciativa propia si nunca se ha cultivado en la educación esta faceta primordial.
Los alumnos solo nos indican su descontento hacia un sistema de aprendizaje que no les estimula ni les gusta, y que por tanto es erróneo.
No todo lo que se hace en clase es erróneo, pero si repetitivo e incompleto. Los “profes” deberíamos estrujarnos más el cerebro, y hacerlo en grupos de profesores para estimularnos con ideas unos a otros.
Y por supuesto los padres tienen una gran experiencia que aportar y un potencial totalmente desperdiciado en las aulas: desde enseñar a como hacer una pared de ladrillos, o como pintar una casa, a como limpiar correctamente un cuarto de baño, como coser y hacerse uno mismo su propia ropa, como cocinar exquisitas comidas, a como conducir un camión, como reconocer una enfermedad y como tratarla, como hacer un empaste, como tomar una buena fotografía, como dirigir una película, como administrar una empresa, o como gestionar un ministerio…. Cada padre puede enseñarnos muchas muchas, todos juntos son un verdadero lujo de cultura real, útil y moderna
Por cierto, con un “click” de ratón mi sobri acaba de hacer esto (tiempo utilizado: 2 secs, no es perfecto pero si alucinante, gracias “San Google”):
“In my humble opinion:
Students ask what students have and have asked ALWAYS.
A real learning oriented to the acquisition of real skills in the world that touches us and we will live.
The examination system has become totally obsolete, and gives a very misguided view of the actual knowledge and skills today’s students. All they are full of anxiety and trauma, while teachers were conditioned on your way to educate, especially the big test of selectivity, one should be studying for one exam and that all your future conditional examination. It’s unfair and unrealistic.
Learn Latin or triple integrals can be very “glamorous” (and really useful for a small number of professions), but perhaps learn English and know how to program a website to be on today’s most useful. Knowledge of certain laws, such as starting a business, how to make a complaint, as eligible for aid to set up an organization or “mini” company, are necessary today.
Able to take notes by listening to the teacher at full speed (with their successes and failures) should be a thing of the past. Create your own work on the topics to be learned, gathering information that they like most, selecting, collecting, synthesizing, creating … (At first it guided by the teacher and group for the years to do it individually), is more useful when tomorrow have to work and no one to “dictate” what to do. No one has its own initiative if you have never grown in this facet primary education.
Students only indicate his displeasure towards a learning system that do not encourage or like, and it is therefore wrong.
Not everything that is done in class is wrong, but repetitive and incomplete. The “professional” should estrujarnos over the brain, and do so in groups of teachers with ideas to stimulate each other.
And of course parents have a great experience to contribute and a totally wasted potential in the classroom: from teaching how to make a brick wall, or painting a house, how to clean a bathroom properly, how to sew and become one himself his own clothes, how to cook delicious meals, like driving a truck, how to recognize and how to treat a disease, how to make a filling, such as taking a good photograph, how to direct a movie, like managing a business, or manage a ministry …. Every parent can teach us many, many, all together are a real luxury real culture, useful and modern”
Estoy bastante de acuerdo con los comentarios de mis compañeros, y para no repetirme, me gustaría incidir en lo que más me ha llamado la atención del vídeo: la configuración del espacio donde se da clase.
La clase es un lugar donde los estudiantes pasan una gran cantidad de horas a la semana. La clase debería “invitar” a los alumnos a entrar. Cuando he visto las mesas redondas y los sillones en el suelo, daban ganas de estar allí. Cuando veo una clase con pupitres todos mirando en la misma dirección y dispuestos cartesianamente, no me parece un sitio en el que estar a gusto.
Puede parecer una tontería, pero el comfort aumenta el rendimiento, la motivación y la concentración, y en algunos ambientes laborales ya se empiezan a adoptar cambios de mobiliario para que los trabajadores estén más cómodos y rindan más. En los colegios deberíamos hacer algo similar.
Totalmente de acuerdo con lo que comentáis, pero además, y porque creo que es realmente el elemento diferenciador, necesitan otro espacio para aprender, más acorde con el mundo que habitan, mucho más flexible y, sobre todo, colaborativo. Por supuesto que en ese entorno, las tecnologías pueden ayudar, potenciar… pero eso, lo importante es el entorno y su distribución.
Muchos coles que construyen nuevos, no están pensados para esa configuración, si no para la de antaño, aulas cerradas, separadas unas de otras, que solo abren sus puertas cuando suena el timbre. Muy industrial ¿no? ¿qué hacemos? ¿fabricamos niños?
http://www.youtube.com/watch?v=MmEFefoe-9U
¿No os parece dificil conseguirlo? conseguir que los chicos aprendan a utilizar las nuevas tecnologías me parece lo mejor que se podría hacer, pero me resulta dificil, ya que en cuanto a un alumno se le da un ordenador lo primero que hace es conectarse al messenger ¿estáis de acuerdo? quizás sea así porque no están todo el día con el portatil, la tablet o similar, pero si adultos son incapaces de dejar por un mommento el móvil con acceso a datos por si le está entrando alguna noticia ¿no creéis que a los chicos también les pasará? Estoy muy verde en esto de la enseñanza con las TICs, así que echadme una mano!!