A lo mejor a alguno de vosotros os pasa como a mí en las prácticas, terminamos con la boca muy seca después de dar una clase, y al final del día pues casi sin voz.

Bueno os dejo a mi juicio un interesante enlace sobre como entrenar la voz y ejercicios para hacerlo

http://es.scribd.com/doc/14648516/EJERCICIOS-PARA-EL-LOCUTOR

¡Un saludo!

Dejo aquí un nuevo vídeo de Ken Robinson, donde hace las mismas preguntas acerca del método de enseñanza en la escuela actual (y pasada) y como deberíamos cambiar esa forma de pensar

http://video.google.com/videoplay?docid=-9133846744370459335&hl=es

Un saludo

Daniel

Me gustaría compartir con vosotros un corto grabado en el Instituto Cervantes (por cierto en el que yo estudié), en el año 1980 por los propios alumnos del centro, donde podemos ver que los problemas de indisciplina en las aulas no son exclusivos del momento actual, quizá por que antes tenían menor repercusión en los medios etc…, pero lo que me gustaría comentar es el trasfondo de la Historia que se cuenta y en la que la última escena lo dice todo:

¿Se puede ver “arruinado” tu éxito escolar por no estar en el grupo adecuado?

Curioso que aparece por ahí Santiago Segura a ver quien le reconoce…

La calidad no es muy buena, no optarían al Goya desde luego, pero me ha parecido curioso
Un saludo

Pinche aquí para ver el vídeo

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“Una vez un niño fue a la escuela y era bien pequeño. Y la escuela era bien grande, pero cuando el niño vio que podía ir a su clase directamente desde la puerta de afuera, se sintió feliz y la escuela no le parecía tan grande, así. Una mañana, cuando hacía poco que estaba en la escuela, la maestra dijo: -”Hoy vamos a hacer un dibujo”. “Bien”, pensó. Le gustaba mucho dibujar. Y podía hacer todas las cosas, leones, tigres gallinas y vacas, trenes y barcos y tomó su caja de lápices y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo: “¡Esperen! no es hora de comenzar”. Y él esperó hasta que todos estuvieran preparados.
-”Ahora- dijo la maestra- vamos a dibujar flores”. “Qué bien”. -pensó el niño, a él le gustaba dibujar flores. Y comenzó a hacer bonitas flores, con lápiz rojo, naranja, azul. Pero la maestra dijo: “¡Esperen, yo les mostraré cómo se hacen!”. Así -dijo la maestra-. Y era una flor roja con tallo verde. “Ahora sí”, dijo la maestra. “Ahora pueden comenzar”. El niño miró la flor de la maestra y luego la suya, y a él le gustaba más su flor que la de la maestra. Y no reveló esto. Simplemente guardó su papel e hizo una flor como la de la maestra, roja con el tallo verde.
Otro día, la maestra dijo: -”Hoy vamos a trabajar con plastilina”. “Bien” -pensó él, y podía hacer todo tipo de cosas con plastilina: serpientes, muñecos de nieve, elefantes de rabitos, autos y camiones. Comenzó a apretar y amasar la bola de plastilina.
Pero la maestra dijo:- “¡Esperen, no es hora de comenzar!” Y él, esperó hasta que todos estuvieran preparados. “Ahora -dijo la maestra- nosotros vamos a hacer una serpiente”. “Bien”, pensó el niño. A él le gustaba hacer serpientes. Y comenzó a hacer unas de diferentes tamaños y formas. Pero la maestra dijo: “¡Esperen, yo les mostraré como hacer una serpiente larga!”. Ahora pueden comenzar. El niño miró la serpiente de la maestra, entonces miró la suya, y a él le gustaba más la suya que la de la maestra, pero no reveló esto. Simplemente amasó la plastilina en una gran bola, e hizo una gran serpiente como la de la maestra.
Así, y luego, el niño aprendió a esperar, y a observar y a hacer las cosas como las de la maestra. Y luego no hacía las cosas por sí mismo.
Sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra casa, en otra ciudad, y el niño tuvo que ir a otra escuela. Esa escuela era mucho más grande que la primera, tenía puerta afuera, pero para llegar a su aula, el niño tenía que subir unos escalones y seguir por un corredor largo.
Y justamente el primer día que estaba allí, la maestra dijo:- “Hoy vamos a hacer un dibujo”. Bien, pensó el niño, y esperó que la maestra le dijera qué hacer. Pero ella no dijo nada, apenas andaba por el aula. Cuando se acercó al niño, ella dijo:
“-¿Tú no quieres dibujar?”.
-”Sí” -dijo el niño- “pero ¿qué vamos a hacer?”.
-”Yo no sé hasta que tú no lo hagas”- dijo la maestra.
-”¿Cómo lo haré?”- preguntó el niño.
-”¿Por qué?”- dijo la maestra -”De la manera que quieras”-.
-”¿Y de cualquier color?”- preguntó él.
-”De cualquier color”- dijo la maestra; -”si todos usasen los mismos colores e hicieran los mismos dibujos, ¿cómo se podría saber quién hizo qué y cuál sería de quién?
-”Yo no sé”,- dijo el niño, y comenzó a hacer una flor roja con el tallo verde.